Wie können Studierende Probleme beim kollaborativen Lernen erfolgreich regulieren? Und welche Rolle nehmen die (Problem-)Wahrnehmungen der einzelnen Gruppenmitglieder und deren Zusammenspiel dabei ein? Diesen Fragen geht der Artikel von Laura Spang, Martin Greisel und Ingo Kollar nach.

Die Studie wurde im "Journal of the Learning Sciences" unter folgendem Link publiziert:  https://doi.org/10.1080/10508406.2025.2553543