Beruflicher Werdegang

• seit 02/2024 wissenschaftlicher Mitarbeit an der Professur für Pädagogik mit Schwerpunkt Vergleichende Bildungsforschung (Prof. Dr. Rita Nikolai) im DFG geförderten Projekt SAHe, Universität Augsburg
• 04/2022 – 01/2024 wissenschaftliche Hilfskraft an der Professur für Pädagogik mit Schwerpunkt Vergleichende Bildungsforschung (Prof. Dr. Rita Nikolai), Universität Augsburg
• 10/2020 – 12/2023 Tutor am Lehrstuhl für Pädagogik (Prof. Dr. Eva Matthes), Universität Augsburg
• 06/2020 – 03/2022 studentische Hilfskraft an der Professur für Pädagogik mit Schwerpunkt Vergleichende Bildungsforschung (Prof. Dr. Rita Nikolai), Universität Augsburg
• 10/2018 – 05/2020 studentische Hilfskraft und Tutor an der Professur für Pädagogik mit Schwerpunkt Vergleichende Bildungsforschung (Prof. Dr. Andrea Richter), Universität Augsburg

Akademische Ausbildung

• 10/2021 – 01/2024 Universität Augsburg; Studium der Erziehungswissenschaft „Heterogenität in Erziehung und Bildung“; Vertiefungsrichtung: Bildungs- und Sozialisationsprozesse in der Pädagogik der Kindheit und Jugend; Abschluss: Master of Arts (M.A.); Masterarbeit: Anerkennung als Heuristik kritisch-pädagogischer Analysen
• 10/2017 – 10/2021 Universität Augsburg; Studium der Erziehungswissenschaft; Vertiefungsrichtung: Kindheit und Jugend; Abschluss Bachelor of Arts (B.A.); Bachelorarbeit: „Homo ludens medialis“ – Die Ambivalenz digitaler Spielformen. Die Entwicklung eines Beobachtungsbogens für digitales Spielen aus der spielpädagogisch-phänomenologischen Perspektive Hans Scheuerls

Stipendien

• 04/2019 Stipendium des Max-Weber-Programms

Mitgliedschaften

• Gawert, Moritz (2024): Vortrag zum Thema „AfD und schulpolitische Positionen auf Sozialen Medien“ auf der Augsburger ver.di Aktivenkonferenz „Tatort Demokratie! Rechte Erzählungen erkennen und dagegenhalten“ (gemeinsam mit Rita Nikolai und Line Saur)
• Gawert, Moritz (2024): Vorstellung des Beitrags „Die Analyse von schulpolitischen Positionen Rechtspopulistischer Parteien in Sozialen Medien – ein methodischer Vorschlag“ im Rahmen der Arbeitsgruppe „Rechtspopulismus und Schule“ auf dem DGfE-Kongress 2024.